Popular science work
21世紀是我國創新型人才培養的關鍵期。探究世界的欲望，創新的沖動是孩子們的本能，孩子們需要我們去理解、鼓勵，并給予他們創新的熱情、工具和方法。本期“STEM&人工智能”夏令營課程由機器人與智能制造科普教育基地主辦，邀請到了東南大學科學教育與計算機領域的副教授團隊親自執教，旨在提高學齡兒童的計算能力、思維能力和動手能力，引導兒童構建積極應對并解決問題的心理素養。課程安排從7月12日一直延續到18日，長達一周共計11場課程，每場課程時長兩小時，內容豐富，引起了青少年讀者的廣泛關注與積極報名。
STEM，是科學（Science）、技術 （Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四個詞的縮寫。STEM 改變了以往只注重科學和數學知識學習的教學模式，而是講究學以致用，能夠將科學、技術、工程和數學有機的融合起來。STEM是多學科的融合， STEM教給孩子們的不僅僅是知識，更多的是科學探究和工程創新的過程和方法。STEM 通過孩子們對我們周圍世界探究的興趣和欲望，從孩子們周圍真實的問題入手，通過科學的解釋，數學的分析和技術的手段，來實現工程上的創新和科學的新發現。
7月15日至16日，主講老師東南大學生物科學與醫學工程學院教師、教育部課程與教材發展研究中心人工智能領域講座專家夏小俊博士，資深小學科學教師、東南大學百研工坊團隊成員王夙瑩老師于金陵圖書館二樓電教培訓室為報名的小讀者們帶來了兩天共計三節人工智能課程——《AI創意設計搭建》：在AI工具盛行的今天，如何有效利用這些工具服務我們的生活，讓AI工具提供有效的設計方案成為我們當下需要掌握的基本技能。通過本期課程，老師們帶領小讀者們通過“認知輸入→工具實操→創意輸出→反思討論”的邏輯架構進行主題性學習，動手制作出精彩的創意模型建構。
來源：機器人與智能制造科普教育基地
